高中美術學科滲透生命教育的教研活動

新冠肺炎疫情的反復無常，時時刻刻提醒著我們要加強防控不松懈；東航MU5735的飛行事故，讓我們更加懂得珍愛生命……

美術作為人類精神文明發展的產物，是人類生活不可或缺的一部分。它以豐富多彩的表現形式以及深邃淵博的精神內涵給人類精神生活涂上了濃厚的一筆。美術學科、美術教育作為一種全生命的教育，能夠讓學生在整體的教育歷程中，學習適時構建自己的理想，并努力做到使現實與理想相吻合，達成自我實現。在生命成長與發展歷程中，能夠促進學生自我實現，發揚生命光輝。

教育途徑：

以高中美術課堂教學為主渠道實施生命教育，就是要通過學科滲透的方式，并輔以社會實踐活動，引導學生提高生命質量，形成個人價值、社會價值的統一，從而實現自我生命的最大價值。在高中美術課程中，最主要的是對學生進行理想信仰與真善美的培育，比如在設計一些作品和藝術家的介紹時，可加入愛國主義教育、生命成長教育等，教育學生要樹立崇高理想，堅定正確信仰，培育真之情感、善之人性、美之情操等生命感情。在一些藝術活動或比賽中，我們可以根據活動類型、比賽類別對學生進行如生存意識與生存能力的教育、生活態度與健全人格的培養、科學藝術與創新精神的培養等。比如“愛眼護眼”睛彩人生繪畫活動、抗擊疫情美術書法作品創作、禁毒繪畫作品展、“紅校義警，小手牽大手”交通安全活動等可以向學生進行健康、安全、防范等生命教育。新時代蜀少年、生態文明建設系列活動之“綠水青山 美麗四川”藝術創作活動、全國中小學生藝術節等可以樹立學生正確的生活態度與培養健全的人格，熱愛生活、尊重和關愛生命?！昂材瀭I 丹心感黨恩”書法比賽、中華經典誦寫講演系列活動等可以培養學生愛國主義熱情，樹立崇高的理想，堅定信仰等生命感情。青少年科技創新大賽之科學幻想繪畫大賽、“飛向北京 飛向太空”全國青少年航空航天模型教育競賽活動等可以培養學生科學藝術的素養和獨立思考的創新精神。

教育實踐：

美術學科是人文性很強的學科，內在包含了很多生命教育的元素，我們美術教師結合本學科的教學內容，在教學和活動中，深入挖掘蘊藏其中的生命教育元素，富有藝術性地對學生進行認識生命、珍惜生命、尊重生命和熱愛生命的有機滲透，提高學生的生命藝術和生命質量。

1.營造氛圍，認識生命。

    美術教學既是一種藝術創造活動,同時又是一種藝術實踐活動,對培養學生的創新精神和實踐能力具有巨大的促進作用。我們美術教師要結合學生的認知程度和學習背景,營造多元化、生活化的情景氛圍，引導學生置身其中，去探索、去發現。

2. 師生溝通，尊重生命。

生命教育的教育教學過程,應該是生命體與生命體之間對話的過程。在這里，師生雙方都是課堂或活動中鮮活的主人,對方都是教學和活動的主體。首先，學生把教師作為人而非神來尊敬、對待，在此過程中，學生多了一些獨立，多了一些主動;其次，教師也把學生作為具有獨立人格和尊嚴的個體來尊重、引導。在此過程中，教師對學生多了對情感的適當關注，多了對過程的因勢利導?？傊?，這一過程是師生之間心與心的交流、精神與精神的砥礪過程。

3. 開發資源，珍惜生命。

    生命教育是素質教育的重要組成部分。我們在教學中、活動中有機地挖掘教材活動中有關生命教育的課程、信息資源,滲透在美術教學和活動之中,使學生珍愛生命,讓每一個學生都成長在愛的陽光雨露中，從而懂得生命的價值。

在引導學生理解經典，臨摹經典、嘗試創作時，從不同的角度,不同層面去理解，分析生命個體，通過學習和活動，正確認識自己和他人，個體與集體，或外表或內心，尊重自已，也尊重他人，進而理解生命的價值和意義。

4. 美化環境，創造生命。

“生命就像河流,不停地在動，永遠在追尋、探索、推進，溢過河堤,鉆進每一條縫?！鄙逃纫匾晫W生進行生命知識的傳授,讓學生理解生命教育的內涵，又要引導學生貼近生活、體驗生活，在生活實踐中融知、情、意、行為一體，在不斷創造、不斷更新中豐富學生的人生經歷，獲得生命體驗,擁有健康生命。