高中美術課程滲透生命教育的教研計劃

生命，它時刻提醒在課堂生活中沒有比生命更重要的東西了，教師應該好好把握課堂和把握生命。作為美術教師，如何在美術課堂上把生命教育有機地融入到美術課堂中去，是我一直在思考和摸索的創新教學實踐，讓生命教育之花在美術教學中燦爛綻放。

一、如何在美術學科中實施生命教育的思考

1.建立健全健康的審美觀念。

在美術課堂里，美本身是一種由感官觸及所帶來的一種體驗。對于我們當代的高中生來說，應引導他們學會體驗對生命有熱情、對生活有渴望、待人接物有真情的美。這種美是高級的審美，不是頹廢和庸俗的東西所帶來的刺激。在講授“中學美術鑒賞”時，從始至終，教師都很注意不斷地潛移默化這些觀念。

2.樹立健康的生命主題，提倡個性與健康人格結合。

在美術欣賞和引導學生進行創作的同時，要樹立一個勇于面對挫折和困難、熱愛生活、珍惜生命本身的永遠的主題。在講授荷蘭畫家梵高時，教師從畫家當時外部生存環境和他內在的精神追求進行了對比，并通過他的藝術作品的細節加以論證。用已存在的美術實例向學生證明了面對挫折時要堅持正確的信念去熱愛生活并最終能體現出自己的存在價值。

二、讓學生懂得通過繪畫抒發情緒，合理“宣泄”。

當代很多學生由于過重的學習壓力容易焦躁，由于家長的溺愛嬌縱，使得孩子不能接受挫敗。因而，出現了一些學生產生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現象，久而久之對身心健康不利，而畫畫則是良性的排解消極情緒的好方法，美術教師就要引導學生用正確的方式方法,在不影響他人正常學習的前提下“宣泄”自己的情緒。

三、在美術課堂上創造美和享受美

眾所周知,每堂美術課都會要求學生實踐畫或者做，學生的作品不會是完美的,但只要是用心創作的,一定是可圈可點的藝術品。對學生的作品加以肯定，揚長避短、突出其閃光點。在每堂課上花五分鐘表揚好的作品,不僅能提高學生學習美術的積極性，更是肯定其發現美的能力。有些學生會把自己的作品表框放在臥室里,起到美化環境的作用,更深一層次地看，就是熱愛生活、享受生活的一種體現。從而使學生永遠保持對美的事物的創造熱情。

四、在美術作品中滲透環保及紀念日教育

“理解地球是人類共同的家園,珍惜水資源和其它自然資源,保護生態環境?！泵佬g課程或比賽活動中有很多體現這一題材的內容。課堂上讓學生了解了保護地球，愛護我們的家園,珍惜地球上每種資源是我們義不容辭的職責, 要讓學生知道地球上沒有其他物種也就沒了人類。幾乎每個月都有聯合國規定的各種與環保有關的紀念日。美術課上可以特別重視這些紀念日,借題發揮,既起到宣傳的作用,同時也讓學生創作出更多有關環保的作品。如3月12日植樹節, 可帶領并指導學生創作環保海報,愛護樹木從每個學生做起,讓學生自己宣傳環保。讓每個學生有愛心,有了愛心才能更熱愛自己的生活。

五、積極學習,提高教師自身修養

教師只有身正為范,才能正確地指引學生往正確的方向前進;只有我們自身做到了，才能有利于工作效率的提高、有利于學生心理的健康發展、有利于家庭和睦、社會和諧穩定的發展。教師不間斷地凈化自身心靈，始終保持良好的心態能熱愛生活、熱愛生命，那么我們所教的學生也一定是健康、 活潑、積極進取的好學生。

開展生命教育是整體提升國民素質的基本要求，美術課要促進和發展學生智力和能力,提高學生對美術的興趣及掌握各種技能技巧。同時要加強思想教育,把生命教育自然地滲透到美術教學的各個環節中,這就是教畫育人。美術教師在生命教育實施中起到引導的作用,指引學生往正確的人生方向前進。